U školu sa osmehom

Ili šta su učili prosvetni savetnici na kursu Ministarstva prosvete i Britanskog saveta

– Jedan od važnih ciljeva reforme obrazovnog sistema treba da budu nasmejana lica učenika. Deca treba da zavole školu i da učenje za njih ne bude proces koji prestaje s dobijanjem diplome. Nastavnici, s druge strane, treba đake da nauče kako da uče i da kod njih razvijaju osećaj radosti zbog otkrivanja novih znanja.

Ovako reformu obrazovnog sistema vidi dr Harvi Stoker, matematičar, dugogodišnji nastavnik, profesor i prosvetni inspektor iz Velike Britanije.

Britanski savet, u saradnji s Ministarstvom prosvete aktivno prati i pomaže reformu našeg obrazovnog sistema, neprekidno dovodeći instruktore-predavače impresivnih biografija, koji su na sličnim poslovima već radili u zemljama u tranziciji. Ovog puta, gost Beograda je dr Stoker, jedan od onih stručnjaka koji su imali ključnu ulogu u razvoju sistema osiguranja kvaliteta u Škotskoj. Reč je o čoveku koji je titulu "glavnog inspektora za oblast obrazovanja njenog kraljevskog visočanstva" dobio 1991. godine i koji je predavao širom sveta.

Dr Stoker je treći put u stručnoj poseti Beogradu i već je "trenirao" naše inspektore na temu osiguranja kvaliteta nastave i nadzorničke službe. Osnovna tema ovoga puta je – samoevaluacija, a "učenici"– prosvetno-pedagoški savetnici i savetnici za predmete. – Iza projekta osiguranja kvaliteta zapravo leži razvijanje sposobnosti škola u Srbiji da procenjuju sopstveni rad. Reč je o relativno novoj ideji za vaše prostore i zato je potrebno vreme da se razviju prave metode i instrumenti samoevaluacije. U osnovi, škole moraju da znaju šta je to u šta se reformišu, koji su ciljevi. Sledeće pitanje koje moraju sebi da postave jeste: "Koliko dobro radimo?" Odgovor na to pitanje mora da bude profesionalan, a ne da se proces samoevaluacije pretvori u proces hvaljenja sopstvenog rada i postignuća. Iskrena procena je već pola urađenog posla – objašnjava dr Stoker, dodajući da se nakon toga pravi plan delovanja.

Na osnovu onoga što je video obilazeći škole i onoga što su učesnici seminara govorili na časovima u Britanskom savetu, ovaj stručnjak kaže da je impresioniran željom učitelja i nastavnika za promenama. "Oni vredno rade, zaista se trude, ima mnogo pozitivne energije. Ono što smatram da je neophodno uraditi jeste da se školama da veća odgovornost, da nastavnici sami biraju sredstva i metode nastave, onako kako to najbolje odgovara njima, njihovim učenicima, lokalnoj sredini", kaže dr Stoker.

Po njegovom mišljenju, u Srbiji postoje jako dobre osnove za reformu, naročito kad je reč o odlučnosti da se razvijaju osnovne veštine kao što su matematika i jezici.

– Ono što brzo morate da uradite jeste reforma nastave, samog pristupa učenju. To znači da se shvati da je veoma važno kako se uči, a ne samo šta se uči, da deca budu aktivni učesnici na času, da ih nastavnici ohrabruju da preuzmu što više odgovornosti. Nastavnici, takođe, treba da razviju sposobnost da u procene koji učenici dobro napreduju, a koji imaju problema. Jer, biti učitelj ne znači samo predavanja i ocenjivanje. Treba znati "balansirati" ako zatreba i na samom času, brzo promeniti metode nastave ako se uvidi da đaci ne prihvataju na pravi način ono što im se prenosi. I to su neki problemi koji su zajednički svim zemljama koje su prešle ili prelaze ovaj put, Srbija nije usamljena po tom pitanju – pojašnjava ovaj stručnjak.

Na pitanje koje su to osobine dobrog učitelja, naš sagovornik odgovara:

– Dobar nastavnik je onaj koji je zainteresovan za razvoj sve dece, svih svojih učenika, a ne pojedinaca (miljenika), onaj koji je naučio da prepozna koje su obrazovne potrebe i talenti svakog deteta. Dobar učitelj je onaj koji uspeva da razvije kod đaka osećaj radosti zbog učenja, da deca kažu da vole da idu u školu, da dolaze na časove sa osmehom na licu.

Dr Harvi Stoker je predavao dve godine u Ugandi, zatim u Americi, Australiji, Hong Kongu, obišao je Evropu... Kada je u pitanju naš obrazovni sistem, on kaže da je optimista i da smo na dobrom putu. "Morate da znate da promene neće biti ni brze ni lake i da 'nova škola' neće startovati za šest meseci ili za dve godine. Verujem da ćete uspeti, jer imate dobru osnovu, dugu tradiciju i mnogo entuzijasta nastavnika koji su spremni da menjaju i sebe i školu ", zaključuje na kraju ovaj stručnjak.